本字幕由TME AI技术生成 道德发展 利他主义只是道德发展的结果之一 对此方面心理发展的兴趣始于一九零八年 当时杰出的英国心理学家威廉 麦克杜格尔根据其对人类心理学的总体知识 勾勒出了一套道德发展理论 在二十年代 皮亚杰开始实验调查 如观察孩子玩犯小错的游戏 或给他们讲犯小错的故事 而后问他们对某种小错应施以什么样的惩罚较为合适等 譬如 案例一世 一个男孩给父亲的墨水盒加墨水 可不小心将墨水洒在桌布上 案例二 是一个男孩玩弄父亲的墨水盒 将墨水泼到桌布上 两种情况都是小孩将墨水洒在桌布上 但是惩罚应该一样吗 皮亚杰得出结论说 道德行为在游戏环境下 在四到十二岁这一年龄段之间 将按三个阶段发展而成 即由对父母或较大孩子规定的规则毫无疑问的全盘接受 到最后认识到规则是由人制定的 并可在双方同意的情况下做出修改 同样 判定行为比如泼墨水正确与否的基础 可根据该行为所造成的伤害与行为人的意图进行更改 皮亚杰的儿童道德判断于一九三二年在英国出版 该书在美国触发了大量的道德发展研究 但这些研究的大多数不过是一些东拼西凑或吹毛求疵的东西 接下来的一次飞跃及道德发展理论研究史上的里程碑 哈佛大学劳伦斯 科尔伯格的著作出现于三十年之后 他发明了一种测量道德发展的新方法 并用二十五年的时间修订这个办法 收集和分析大量数据 提出一个六阶段的道德发展理论 从此之后 该理论成为这一领域的经典之作和模式 其他人要么效仿 要么反对 若不是发现自己的最爱是当一名道德发展心理学家的话 科尔伯格原本可以成为一个很好的牧师 他认真 善思 热情 幽默 健谈 狂热 对种族问题等其他道德生活极为关注 他不修边幅 属于典型的知识型教授 宽松的衣服总是皱巴巴的 头发蓬乱着 手提箱也严重磨损 总是装的满满的 眼镜推起来搁在额头上 然后望得光光的