本字幕由TME AI技术生成 乔姆斯基曾经说过 存在这样一种情形 即一个句子具有两重意义 讲话者无法通过语调来对这两个意义进行区别 句子的深层结构是一样的 而确切的意思只能通过上下文进行传递 他举出一个例子 开飞机可能是危险的 飞行中的飞机可能是危险的 一位与会者向他发难 要他证明这个说法 乔姆斯基写了两段话 在其中一段里 一些住在机场附近的居民抱怨说他们生活在恐惧中 因为飞行的飞机非常危险 在另一段中 居民劝告市长说不要自己开飞机 因为开飞机是很危险的 十位志愿者把两段话进行录音 乔姆斯基的妻子卡罗尔把这些话的所有录音结合起来 实验者问参加座谈会的人 每一句的讲话者究竟表达的是什么意思 结果完全是随机的 米勒回忆发难者奥弗利 莱西很是沮丧 没有人能看出其中的区别 乔姆斯基无动于衷 因为他早就知道实验会得出什么结果 智力发展研究者设计出许多远好于皮亚杰的实验方法 虽然大多单调乏味 却也不乏富有创造性的 如前所述 这些方法的确对皮亚杰的方法进行了重大修正 甚至还有的敢于对他的部分研究做全盘否定 例如 四个月的婴儿的心率在某个物体消失或重新出现时会加快 这表明他已经产生了惊讶感 这件事说明 与皮亚杰理论正好相反的是 婴儿能够意识到物体应该继续存在 但婴儿在物体消失后 似乎立即将他遗忘 皮亚杰曾就数字守恒问题 也就是认识到六个排的很近的物体和排的很开的物体的数目是一样的 测试过孩子 结论是除非孩子们达到约七岁时的具体孕私期 否则将不能获得这一认识 但最近一些研究者利用不同的实验方法进行了修正 如罗克尔 格尔曼的魔术游戏 其方法是实验人员把一块木板上的一组玩具老鼠偷偷拿走一只或偷偷增加一只 这些动作都在用布盖着木板的时候进行 五岁甚或更小的孩子都能分辨出多或少 而且还会说增加或减少了一只 某些研究者就孩子们能否为他人着想这一问题 发明出远自然于皮亚杰三山实验的方法